过去，人们认为学校是获得知识，树立价值观的唯一窗口。如今，这种观念已逐步消失，学校越来越不能满足学生的要求。随之，“学校崩溃论”已成为现实。
去年六月，韩国教育开发院对全国33所初、高中学校的2829名学生、教师和家长进行问卷调查。最近，他们分析调查的结果发表了一份有关学校教育危机的现状和原因的报告。
根据这份报告，对“学生的任务是不是学习”的提问有60.8%的学生选择“不是”。与此相反，65.3%的教师和71.5%的家长却选择“是”，形成鲜明的对照。对“学校不是非得上不可的”这项提问，有31.2%的学生回答说“是”，反之，只有12.8%的教师和家长做出肯定的回答。对“学校是为了获得知识和树立价值观最为重要的窗口”的提问，31.5%的学生做出否定的回答。初中学生(27，5%)与高中学生相比做出更悲观的反应。
有48.3%的教师，28.7%的家长和55.3%的学生同意，学校教育不能有效引导学生走上符合自己个性的发展道路。
至于学校的课程，66.5%的教师表示“一半以上的学生集中精神上课”，然而65.1%的学生却说，“只有1/3的学生集中精神上课”，有的学生甚至说“无人专注上课”。
有16.9%的学生表示几乎不能理解老师讲的内容。此外，57%的学生否认学校的教育课程是值得学习的。59%的学生说，不必上自己不感兴趣的课。
研究小组表示，学校缺乏足够的力量在学校内部进行探讨，以解决学生和教师之间的认识差距。他们还指出，学校僵化的官僚主义，千篇一律的教育课程，教师的无力感和挫折感等问题亟待解决。
河俊宇 hawoo@donga.com
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