“若对教师评价有误会，就先评价我吧！”

本报刊登“汉江中学（音）教师接受学生评价之后提高了上课质量”的报道之后，汉江中学变成了反对教师评价制度的教师团体指责的目标，而对此，首尔汉江中学校长文启哲（60岁）主动要求对自己进行评价。

当时，校长室接到了很多鼓励的电话，但是该学校教师们却受到了其它学校教师的抗议和指责。校内也有很多人都误解认为“是不是在敏感时期，利用了我们（接受学生评价的教师）。”

教师们理所当然会变得极度敏感。10月以前，接受学生评价的教师中的85.7%教师回答称“还会接受评价”，但是现在那种声音全都消失。结果，12日进行的关于是否同意示范性实施教师评价制度的投票中，大部分都投了反对票。

文启哲说明称：“不会引进教师们反对的教师评价制度。但是出于应该接收积极影响的想法，分发了对我的评价表。”

文启哲在14日向全部34名教师分发了“关于校长经营学校的意见调查”问卷调查表。15日，向每个班级5名共20个班级100名学生家长分发了“关于学生家长对校长经营学校的满意度调查”为题的问卷调查表。发给教师的问卷调查表问题是，是否准备了与教师们交换意见的畅通渠道、编制学校预算的时候，是否努力制定有效率的方案等共40个问题。发给学生家长的问卷调查表中，征求家长评价编制教育过程时是否反映了家长的意见、是否积极协助学校运营委员会顺利运营等20个问题。

文启哲称：“教师评价认为，我不太注重减少行政业务的努力。将会向教育当局转达班级数量少的学校，每位教师的业务量会相应增加，并积极争取聘用补助教师。”

另外，他还称，因为家长的问卷调查表强烈要求进行特长教育，所以发出了家庭通信文，但是没有申请者，并称：“如果有重要的转达事项，就通过手机转达等将更注意交换意见。”

学生家长金美姬（43岁，首尔龙山区东冰库洞）说：“收到校长的评价问卷书非常惊讶，自然就重新评价了学校和教师。而且对学校和教师自然涌出了尊敬之心，还想到家长应该帮助什么事情。”

该学校教师薛善国称：“如果没有教师评价制度争论，这就是该受到称赞的非常好的想法，因为很多同事都误会我们的努力，所以确实苦恼过。文校长为了解除误会，提高教育质量主动要求对他进行评价，对此非常感谢校长。”

“校长成为优秀的首席执行官（CEO），学校才会发展”的哲学是文启哲校长主动要求评价的基础。，他于去年9月到汉江中学担任校长，上任后他把大部分校内业务都托付给校监郑兰泳，自己为了改善校内环境而到处奔波。

“有时候我会想，如果对校长进行评价之后，再对教师进行评价，那么对教师评价制度的反对有可能会减少一些。”

李成柱 stein33@donga.com