教员评价，教员之间的“照顾”分数达到学生、家长的2倍

据悉，今年初次实行的教员能力开发评价结果，显示出教员们之间的“照顾”倾向非常明显。

根据东亚日报6日通过国会教育科学委员会的大国家党朴英娥议员得到的教育科学技术部2010年度教员评价结果分析资料可知，在所有的评价项目上，同僚教员之间的评价分数比任何学生和家长的评价分数都要高。据了解，对一线教师们的评价分数，在教员和学生之间最多能有1.85倍的差距，教员和家长之间最多能有2.54倍的差距。

此资料是通过参与教员评价的40万2000名教师中的87.38%、572万8000名学生中的79.84%、664万名家长中的53.88%的评价结果分析出来的结果。

根据分析资料可知，在树立课堂战略项目，同僚教员的平均评价分数为4.46分(满分5分)，比学生(2.78分)和家长(3.09分)的平均分数高很多。在民主市民性指导项目，同僚教员的平均评价分数为4.4分，但学生和家长的平均分数各为3.09分和1.73分。

另外，在教育过程项目，同僚教员为4.4分、学生为3.41分、家长为2.12分；在课文分析项目，同僚教员为4.46分、学生为3.58分、家长为4.05分；在课堂导入项目，同僚教员为4.46分、学生为3.56分、家长为3.99分；在教师提问项目，同僚教员为4.44分、学生为3.58分、家长为3.95分；在课堂进行项目，同僚教员为4.45分、学生为3.34分、家长为3.56分。

同僚教员们的平均评价分数都在4.09分到4.53分之间，在所有的评价项目中，这都比学生(2.78∼3.68分)和家长(1.73∼4.14分)的评价分数高。共同进行忠北大学地方教育研究中心研究的庆州大学教育学教授田制详表示：“必须尽快改善同僚教员之间的不良风气。通过资料弥补工作，这月末之前会向教育科学技术部提交最终报告书。”

尹锡满 sm@donga.com