一位国语国文系的教授曾让自己的15名弟子用汉字写下自己学校的名字，竟然有9人写错。2011年成均馆大学的李明学教授曾以首尔市民为对象进行过一项调查，让父母用汉字写下自己子女的姓名，结果，在30多岁的人群中，有62.8%的人不能正确写出。年轻人能哼唱英语说唱歌词，能用英语在互联网上进行检索，越是这样的年轻人，越觉得汉字只是一种暗号文字。在小学没有学过汉字的韩文一代，在沟通方面正经历着困难。
现在的汉字教育，只是在中学学习1800个汉字。根据2009年修改的教学内容，小学3年级以上的道德、社会、数学教科书上部分汉字词汇采取并记汉字的方法，但小学的汉字教育则实行自律。韩语词汇中的70%都是来源于汉字，在很多情况下，仅靠韩文是不能传达意思的。更大的问题是，专用韩文还会让学生的词汇能力和思考能力陷于贫乏，在更高的阶段，汉字实力的差异表现为学历的差别。
教育部由专家组成的国家教育课程修改研究委员会于24日召开了“活跃小学汉字教育听证会”，金庆子委员长提出了在小学教科书上标注汉字的4种方案，即在括号中并记汉字或在正文旁边留白处标记汉字，抑或在注脚处标记汉字等，无论何种方式，目的都是加强汉字教育。表意文字的汉字，在特性上，只要认字，便可了解汉字中所包含的历史的、人文的以及哲学的脉络，不但可以提高国语实力，而且有助于理解世界。
专用韩语论者的反对也不可小觑，他们主张，“用韩国语也没有任何不便之处，为什么要并记汉字增加学习的负担？”但是，舆论对于汉字教育持肯定态度。李明博政府时期进行的一项调查显示，89%的国民对此表示赞成。东北亚时代的到来也是变数。韩中日3国都是汉字文化圈，只认识基本的汉字，3国之间也能进行沟通。如今，到了摆脱事大主义的担心、积极考虑推动汉字教育的时候了。
郑成姬 评论员 shchung@donga.com
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