従来の教科書で「５・１６軍事政変」と記述されている５・１６軍事クーデターが、「５・１６革命」と表現され、４・１９革命が「４・１９学生運動」と記述されたニューライト系列の近現代史の教科書が公開され、論議が予想される。
ニューライト団体の「教科書フォーラム」（共同代表＝朴孝鍾、李栄薫ソウル大学教授、車相哲忠南大学教授）は２９日、韓国近現代史の教科書試案を公開した。
公開された教科書は、５・１６軍事クーデターを「５・１６革命」「５月革命」と表現し、「経済発展の画期的な契機となった革命的事件」と定義した。
また、これを機に登場した統治勢力が、「国家発展の総合的基礎として経済発展の重要性を認識し、特有の推進力で、経済発展を成功的に主導した」と評価した。
いっぽう４・１９革命は、「４・１９学生運動」に格下げされた。
維新体制については、「権力構造的次元で、領導的権限を持った大統領の終身政権を保障する体制」であり、「行政的次元では、国家的課題の達成に向け、国家の資源動員と執行能力を大きく向上させる体制」と評価した。
「５・１８光州（クァンジュ）民主化運動」も、「５・１８光州民主化抗争」と表現し、発生原因は、「発展と中央権力からの疎外が累積したうえ、同地域出身の政治家である金大中（キム・デジュン）氏の逮捕の知らせが、市民の怒りを引き起こしたため」と記述した。
１９８０年の「ソウルの春」については、「霧の政局が、１９８０年の春、大学のキャンパスに大規模なデモを引き起こし、結果的に強硬派の軍部の介入の口実を提供した」と書いた。
２００２年の大統領選については、「３８６社会運動を代弁する少数政治勢力に属した盧武鉉（ノ・ムヒョン）氏が、大統領に選ばれた」と表現した。
このほかにも、「民主化以降の韓国では、『歴史の終焉』とはかけ離れた『反自由主義』あるいは『非自由主義』の時代精神が支配した」とし、市民団体については、「自ら独善と傲慢で武装した権力機関として定着した」と評価した。
地域均衡発展、行政首都移転については、「政府自らが、国土の無秩序な乱開発を招くケース」と表現した。
教科書フォーラムは、教科書試案に対する意見を聞くために、３０日午後１時３０分から、ソウル大学教育学部教育情報館で、第６回シンポジウムを開く予定だ。
同フォーラムは、安秉直（アン・ビョンジク）ソウル大学名誉教授、全相仁（チョン・サンイン）ソウル大学教授、申志鎬（シン・ジホ）西江（ソガン）大学教授、柳錫春（ユ・ソクチュン）延世（ヨンセ）大学教授など、ニューライト系列の教授たちを中心に構成された団体だ。
昨年１月、「韓国近現代史の６つの教科書は、大韓民国の伝統性を否定する『自虐史観』『親北朝鮮左派史観』を土台に、閉鎖的な感情的民族主義、北朝鮮の現実だけを理解する内在的アプローチ、修正主義歴史観の見方を含んでいる」として、新しい歴史教科書の執筆の意思を明らかにした。その後、５回のシンポジウムを開き、専門家たちの意見を聞いてきた。
ソウル大学の朴孝鍾（パク・ヒョジョン、国民倫理教育）教授は、「今回発表された教科書は試案であり、批判を聞いて、必要なら修正し、来年３月に出版する」と述べた。
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