[99학년도 대입논술/서울교대]

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다음 예시문에는 교육의 몇가지 주요한 시사점이 함의(含意)되어 있다. 먼저 그 시사점을 밝히고 이를 바탕으로 교사의 바람직한 태도와 올바른 교육방법에 대하여논술하시오.

제제는 딱지 판 돈으로 마련한 연의 재료를 가지고 형 또또까의 손놀림을 따라재미있게 연을 만들고 있다.

이때 누나 잔디라가 부엌과 식탁 사이를 오가며 접시를나른다.

잔디라: 너희들, 집안을 어질러 놓으면 그 연을 아궁이에 처넣을 거야.

또또까: (소근거리듯이) 왜 저러지?

제 제: (소근거리듯이) 아직 저녁 식사 시간이 아니잖아... 잔디라: 빨리 먹어! 난 바쁘니까.

제 제: 우리에게 밥을 먹여 놓고 어디 가려고 그래?

잔디라: 빨리 식탁에 앉지 못하겠니?

또또까, 하던 일을 멈추고 냉큼 식탁에 앉는다. 제제는 하던 일에 몰두하고 있다. 잔디라가 제제의 귀를 잡아 끈다.

잔디라: 넌 내가 식모인줄 아니? 빨리 처먹어!

제 제: 안먹어! 풀이 마르기 전에 연을 만들어야 해. 지금 밥 먹는 시간도 아니잖아?

잔디라: (쥐어박으며) 말로 할 때 들어!

제제, 잔디라를 뿌리친다. 몹시 화가 난 잔디라, 제제의 뺨을 때리곤 만들다만 제제의 연을 갈기갈기 찢는다. 제제 휘청거린다.

제 제: 누난 딱지도 안 사 줬으면서... 누난 뭔줄 알아? 누난 갈보야!

또또까 놀라 벌떡 일어선다. 얼굴이 일그러진 잔디라, 자신의 얼굴을 제제의 눈앞에 바짝 들이민다.

잔디라: 용기가 있으면 다시 한번 말해 봐.

제 제: 갈-보, 빠이상 아저씨같이.

흡사 성난 말처럼 잔디라가 날뛰기 시작한다.

제 제: 갈보! 갈보! 갈보 계집애!

입에 거품을 무는 잔디라, 제제의 목소리가 커지면 커질수록 제제를 더욱 심하게 패기 시작한다.

제 제: (악을 쓰며) 죽여라 살인자야! 감옥에서 죽어 가는 걸 보고야 말 거야. 죽어 가는 고통을 느끼게 할 거야.

또또까: 입 닥쳐, 제제! 누나에게 갈보란 말을 하면 어떡해! 제제의 머리칼을 쥐고 발길질을 한다.

잔디라: 오늘은 널 죽여 놓겠어

세사람이 한데 뒤엉킨다.

제 제: 죽여라, 갈보야! 살인자들아! 너희들이 고통받도록 하느님께 빌거야. 나는 너희를 이 감옥에서 죽는 것을 볼거야. 글로리아, 들어와 말한다.

글로리아: 이 앨 죽이려는 거야?

또또까: 누난 쟤가 욕하는 소리를 못 들어서 그래.

글로리아: 뭐라 그랬는데?

또또까: 잔디라 누나 보고 갈보라 했어.

제제, 토하려고 한다.

글로리아: 자, 너희들이 무슨 짓을 했나 봐, 아무리 그래도 어떻게 자기 동생을 이렇게 만들 수 있니?

잔디라 흐느끼며 안으로 뛰어 들어간다. 또또까는 슬그머니 밖으로 나간다.

제 제: 누나, 난 그냥 연을 만들고 있었어.

글로리아: 알아...

제 제: 그게 망가져서 슬퍼. 멋지게 돼 가고 있었어.

글로리아: 그래. 예쁘게 만들었을 거야. 하지만 걱정 마. 다시 만들 수 있게 누나가 종이하고 풀을 사다 줄게 이 세상에서 제일 멋진 연을 만들어봐. 그런데 제제, 갈보란 말이 무슨 뜻이지?

제 제: 그건 구두쇠란 뜻이야. 그리고, 누나가 새로 연 재료를 사다 준다 해도 이젠 소용없어. 처음 날려 보려 했던 연이 중요한 거야. 아주 멀리, 아주 높이... 그게 망가지면 더 이상 만들고 싶지 않아.

글로리아: 제제...

("나의 라임오렌지 나무"에서)