[理知논술]초등 서술형 평가(3, 4, 5, 6학년)

■ 3학년 과학 - 3. 소중한 공기 4.온도재기

1. 다음과 같은 사실로 알 수 있는 내용은 무엇인가요?

2. 다음 실험의 과정을 살펴보고 물음에 답하세요.

가. 두 그림과 같은 실험에서 탁구공의 위치는 각각 어떻게 다를까요?

나. 이러한 실험 결과가 나타나는 까닭을 간단히 써 보세요.

3. 사람들의 생활은 온도에 따라 달라집니다. 북극의 탐험대가 오른쪽 사진과 같은 옷차림을 하는 까닭은 무엇일까요?

■ 3학년 수학 - 3. 평면도형

※ 다음 네 개의 삼각형을 잘 살피고, 물음에 답하세요.

1. 이 삼각형들의 공통점을 세 가지만 찾아 쓰세요.

2. 삼각형 ‘라’가 삼각형 ‘가, 나, 다’와 다른 점이 있다면 무엇일까요?

※ 다음 네 개의 사각형을 잘 살피고, 물음에 답하세요.

3. 이 사각형을 정사각형과 직사각형으로 바르게 분류한 사람은 누구이고, 그렇게 생각한 까닭은 무엇인가요?

가. 바르게 분류한 사람:

나. 그렇게 생각한 까닭:

■ 4학년 국어 - 둘째마당. 고운 꿈 아름답게

※ 다음 시를 읽고, 물음에 답하세요.

1. (가) 부분에 가장 어울리는 낱말은 무엇일까요?

2. 시의 내용으로 미루어 (나) 부분에 어울리는 표현을 자기 나름대로 써 보세요.

※ 다음 글을 읽고, 물음에 답하세요.

3. 밑줄 친 ㉠을 통해서 알 수 있는 사실은 무엇인가요?

4. 어리석은 사람이 비로소 마음을 놓은 까닭은 무엇인가요?

5. 이 이야기의 (가) 부분에 들어갈 내용을 상상하여 써 보세요.

■ 4학년 사회 - 2-1. 우리 시·도 자원과 생산 활동

※ 서로 다른 고장의 부모님이 하는 일을 조사한 표를 보고, 물음에 답하세요.

1. 두 고장의 부모님이 많이 하는 일로 보아 각각의 고장은 어떤 곳에 있는 마을일까요?

(가) 고장 :

(나) 고장 :

2. 이 표에서 알 수 있는 것처럼 두 고장의 부모님들이 많이 하는 일이 서로 다른 까닭을 간단히 쓰세요.

※ 우리 시·도에서 생산한 물건을 외국에 내다 파는 생산 활동을 돕는 다음 그림을 보고, 물음에 답하세요.

3. 우리 시·도에서 생산한 물건을 외국에 내다 팔 수 있도록 생산 활동을 돕는 기관은 어디인가요?

4. 이러한 기관에서 우리 시·도의 여러 생산 활동을 돕는 까닭을 간단히 쓰세요.

■ 5학년 사회 - 2. 우리가 사는 지역

※ 다음 <보기1>과 <보기2>를 읽고, 물음에 답하세요.

1. <보기1>을 읽고, 강원도의 인구가 줄어드는 이유를 생각해서 쓰세요.

2. <보기2>를 읽고, 강원도의 인구가 수도권으로 이전하면서 생기는 강원도의 문제와 수도권의 문제를 생각해 쓰세요.

3. 강원도의 인구가 줄어드는 이유와 강원도의 인구가 수도권으로 이전하면서 생기는 문제점을 고려하여 해결방안을 생각해서 쓰세요.

■ 5학년 과학 - 3. 기온과 바람

※ 대류 상자를 이용해 공기의 움직임을 관찰하여 봅시다. 다음과 같은 실험 과정을 보고 생각해 보세요.(1∼2)

1. 향 연기의 움직이는 모습을 관찰해 이야기해 보세요.

2. 공기의 움직이는 방향과 온도는 어떤 관계가 있는지 생각해 보세요.

※ 다음은 하루 동안의 기온의 변화를 기록한 것입니다. 하루 동안의 기온의 변화를 관찰하고 기온의 변화가 생기는 이유를 생각하여 봅시다.(3∼5)

시각	8시	10시	12시	14시	16시	18시	20	22시
기온	12℃	14℃	21℃	25℃	22℃	19℃	17℃	15℃

3. 위의 표를 보고 일교차를 계산해 보세요.

4. 위의 표를 통해서 하루 동안의 기온은 어떻게 변하는지 이야기해 봅시다.

5. 태양의 고도는 12시 30분 정도가 가장 높지만 기온은 오후 2시경이 가장 높은 이유가 무엇인지 생각해 보고 서로 이야기해 보세요.

■ 6학년 국어 - 셋째 마당. 느낌과 표현

※다음 글을 읽고, 물음에 답하세요.

1. (가)의 시에서 밑줄 친 부분은 실제로 어떤 장면을 표현한 것인지 자세하게 서술하세요.

2. (나)의 글에서 ㉠에 해당하는 부분을 줄글로 바꿔 써 보세요.

3. (다)의 글을 극본으로 바꾸어 쓸 때, 밑줄 친 ㉡과 ㉢은 무엇으로 바꾸어야 하는지 쓰세요.

(1) ㉡:

(2) ㉢ :

4. (다)의 글에서 내가 시아버지라면 누구에게 살림을 물려줄지 쓰고, 그렇게 생각한 까닭을 쓰세요.

■ 6학년 수학 - 3. 수의 범위

l. 보아네 학교 6학년 학생이 8명씩 짝지어 앉으면 5명이 남고, 12명씩 짝지어 앉으면 7명이 모자란다고 한다. 6학년 학생의 수가 180명 이상 200명 이하라고 하면, 보아네 학교의 6학년 학생은 모두 몇 명인지 구하고, 풀이과정을 서술하세요.

점수 (점)	학생 수 (명)
0 이상 2 이하	3
3 이상 5 이하	9
6 이상 8 이하	12
9 이상 10 이하	6
합계	30

2. 오른쪽 표는 희진이네 반 학생들의 쪽지시험 점수입니다. 이 반 학생들의 쪽지시험 점수의 합의 범위를 초과와 미만으로 나타내고, 풀이과정을 서술하세요. (단, 점수는 자연수)

3. 어떤 자연수를 2로 나눈 몫을 일의 자리에서 반올림하면 80이 되고, 4로 나눈 몫을 일의 자리에서 버림 하면 30이 된다고 합니다. 이때 어떤 자연수를 모두 구하고, 풀이과정을 서술하세요.

4. 다음 조건에 모두 해당하는 자연수를 구하고, 풀이과정을 서술하세요.