[理知논술]초등생 논술 클리닉

◎ 논제

재원이는 부모님의 말씀이 자신의 생각과 다르거나 옳지 않다고 느낄 때가 종종 있습니다. 그럴 경우에 반대 의사를 표시하면 예의 바르지 못하고 불효하는 것은 아닌지 고민하게 됩니다. 이때의 해결 방법을 생각해 보고 ‘효’의 바람직한 모습을 400자 내외로 제시해 보세요. <도덕 3-1 화목한 우리 집 5-2 우리 가족>

■ 논제 분석

이번 논제는 부모와의 갈등이라는 소재를 통해 ‘효’에 대한 어린이들의 생각과 태도를 묻고 있다. 우리나라는 예로부터 ‘경로효친(敬老孝親·부모에게 효도하고 노인을 공경하는 것)’ 사상을 근본 도리로 여기고, 예의범절을 철저하게 지켜 왔다. 그러나 현대로 오면서 가족의 생활 모습이나 형태, 부모·자식의 관계 등이 많이 달라졌다.

논제에서 재원이가 처한 상황은 과거 전통적인 효 사상만으로는 해결하기 힘든 상황이다. 물론 자식에 대한 부모의 애정과 그런 부모님의 은혜에 보답하려는 마음인 ‘효’는 과거나 현재나 변함없이 소중한 가치다. 그러나 자녀가 부모의 뜻에 무조건 순종하는 모습은 점차 사라지고 있는 것이 현실이다.

따라서 현대 사회의 가치관 변화에 맞추어 효의 의미와 가치를 재해석할 필요가 있다. 대가족 제도에서 효의 역기능으로 나타나던 가부장적인 권위주의는 과감히 타파하고 상호 존중하는 차원에서 문제를 해결하고자 해야 한다.

이번 논제와 같은 상황을 현명하게 해결하기 위해서는 ‘역지사지(易地思之·상대와 처지를 바꿔 생각하는 것)’의 자세로 먼저 부모님의 처지를 헤아려 보는 것도 필요하다. 부모님으로부터 민주적인 해결 방법을 이끌어 내거나 함께 노력하여 견해차를 좁힐 수 있는 구체적인 방법을 찾아낸다면 설득력 있는 글이 될 것이다.

핵심 연계 교과 분석
교과목	학년	연계 단원	논제와의 연계 요소
도덕	3	1학기 4단원 - 화목한 우리 집	·효도의 의미와 중요성 ·효도하는 생활을 하려는 마음가짐
사회	4	2학기 2단원 - 가정생활의 변화	·옛날과 오늘날 가정 모습의 변화

■ 핵심 키워드

▶ 효도의 윤리적인 의미

효도란, 자녀가 부모에 대해 지켜야 할 도덕적 규범이다. 이는 자기 자신에게 생명을 부여해 준 부모님께 감사드리며 그 은혜에 보답하는 것이다. 효도의 윤리적 의미는 첫째, 부모에 대한 애정과 보은을 바탕으로 하는 공경과 둘째, 부모가 자녀의 삶에 대한 책임과 신뢰를 가지고 헌신적인 사랑을 베푸는 데 대한 보답 셋째, 인간애의 근본이 되는 부모 자식 간의 사랑이다.

▶ 옛날과 오늘날 가족 관계의 변화

엄격한 유교 가치관에 바탕을 둔 전통적인 한국 가족은 광복 이후 서구 문화의 영향을 받아 그 형태가 바뀌었다. 자본주의가 들어오고 산업화, 도시화가 진행되면서 맞벌이 가족, 편부모 가족, 이혼 가족 등 가족의 형태도 다양해졌다. 외형적인 형태의 변화 외에도 내면적인 가족 관계와 가족 구성원의 역할도 변화했다. 그러나 우리나라는 아직 전통적인 가치관이 남아 있어 남아선호 사상을 보이기도 한다.

◎ 다음 논제 써서 보내요

새 학년을 맞이하면 새로운 친구들과 함께 앉을 자리를 정합니다. 지금까지 내가 경험했거나 알고 있는 ‘자리 정하기 방법’들을 떠올려 정리해 봅시다. 그리고 가장 합리적이라고 생각하는 방법을 그 이유와 함께 400자 내외로 써봅시다.

■ 학생글

선찬영·인천 굴포초등학교 5학년

부모님의 의견이 자신의 생각과 다르거나 옳지 않다고 느꼈을 때는 먼저 부모님의 처지를 이해하려고 노력했는지 자신을 돌아보는 것이 필요하다. 자칫 내 생각이 옳지 않을 수도 있기 때문이다.

그런 다음에도 불합리하다고 생각되면 조심스럽게 예의를 갖춰 내 생각을 말씀드리면 된다. 어른들의 감정이 상하지 않도록 조심하고 내가 이렇게 생각한 이유와 근거를 들어 조리 있게 말씀드리면 부모님도 불효라고까지는 생각하지 않을 것이다. 부모님 생각이 틀린 것이 아니라 나와 다를 수 있다는 것을 이해하고 부모님의 의견을 존중해 드리면 내 의견도 존중받을 수 있을 것이다.

부모님과 의견 충돌이 있었을 때 부모님의 뜻을 무조건 따르는 것보다는 서로 대화를 통해 이해하도록 노력하고 양보하며 의견의 차이를 좁혀 가는 게 더 바람직한 ‘효’라고 생각한다.

이민주·전주 신동초등학교 6학년

부모님과 함께 살아온 학생들은 부모님의 생각과 내 생각이 다를 때가 한 번 이상 있었을 것이다. 그럴 때 우리는 우리의 의견을 말해야 하나, 말하는 것은 불효인가 고민하게 된다. 우리는 부모님의 의견이 더 옳은지, 내 의견이 더 옳은지를 다시 한번 생각해 봐야 한다. 그렇게 생각하다 보면 내 생각이 틀렸다고 생각할 수도 있다. 그러나 다시 생각을 해 봐도 내 생각이 옳았을 경우에는 부모님께 우리의 의견을 확실하게 전달해야 한다. 단, 부모님께서 마음 상하시지 않게 말해야 한다.

우리가 말한 바른 생각 때문에 부모님께서 화가 나신다고 해서 불효는 아니다. 불효는 정말 자녀가 부모님께 해야 할 도리를 하지 못하고 부모님의 마음을 아프게 하는 것이다. 우리의 생각을 부모님께 말할 때는 우리 생각을 설득시켜야 한다. 하지만, 그것보다도 우선 내 생각을 부모님께 말해도 불효가 아닌지 생각해 보는 것이 가장 중요하다.

의견이나 주장 전달방법 조리 있게 설명

■ 총평

논제에서 해결해야 할 문제가 나왔을 때에는 제시된 상황을 꼼꼼히 살피는 것이 무엇보다 중요합니다. 이번 논제도 문제 상황에 놓인 재원이의 처지를 먼저 이해해야 합니다.

재원이가 고민하는 까닭은 부모님의 말씀이 자신의 생각과 다르거나 옳지 않아서 따를 수 없다고 여겼기 때문입니다. 이런 생각을 깊이 들여다보면 재원이는 ‘부모님의 말씀을 그대로 따르는 것’이 ‘효’이고, 그것을 ‘거스르는 것’이 ‘불효’라고 생각하고 있다는 것을 알 수 있습니다. 이러한 재원이의 상황에 대한 판단을 바탕으로 바람직한 효의 모습에 대해서 생각해 보아야 합니다.

선찬영 학생과 이민주 학생은 둘 다 옳다고 생각된다면 자신의 의견을 부모님께 말해야 한다고 주장했습니다.

이민주 학생은 ‘확실하게 전달해야 한다’고 했고, 선찬영 학생은 ‘이유와 근거를 들어 조리 있게 말해야 한다’고 했습니다. 자신의 의견이나 주장을 말하는 방법을 모두 잘 알고 있습니다. 그리고 두 학생 모두 자신의 생각이 옳은지 다시 한 번 생각해 보아야 하며 부모님의 마음이 상하지 않도록 예의를 갖추어서 말해야 한다고 강조한 대목에서는 나름대로 효에 대한 견해들을 명확히 가지고 있음을 알 수 있습니다.

선찬영 학생의 글은 처음, 중간, 끝의 생각의 흐름이 자연스럽게 연결되어 있고 문장과 문장 사이의 흐름이 매끄러운 좋은 글입니다. 그러나 ‘바람직한 효’에 대한 주장이 ‘효’뿐만 아니라 다른 모든 인간관계에 해당하는 내용이라 ‘효’의 특수성이 잘 드러나지 않습니다.

이민주 학생은 ‘부모님 마음이 상하지 않게 자신의 생각을 말해야 한다’라고 주장합니다. 그러나 다음 문단에서 ‘우리의 바른 말 때문에 부모님이 화가 나도 불효는 아니다’라고 말해 논리적으로 앞뒤가 맞지 않습니다.

마지막에 ‘우리의 생각을∼가장 중요하다’라는 문장은 앞 문단에 덧붙이는 것이 좋겠습니다. 바른 생각을 전할 때 주의할 점에 해당되는 내용이기 때문에 내용의 흐름상 결론보다는 중간에 넣는 것이 적절해 보입니다. 결론에는 논제에서 제시했던 ‘효의 바람직한 모습’에 대해서 나름대로 주장하면서 마무리하는 것이 좋습니다.

논제 안에 여러 개의 질문이 함께 있을 경우 따로따로 논술해서는 안 됩니다.

질문들이 어떤 주제 아래서 서로 연결됐는지 잘 살핀 다음, 각 질문에 대한 자신의 생각을 논리적으로 연결해서 전개해야 합니다.

우미옥 고려독서논술연구소 씨앗열매 선임연구원

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