첫째, 지난해 한국교육과정평가원은 변별력 확보를 위해 언어를 어렵게 출제했다. 이 방침은 올해도 적용될 가능성이 크다.
둘째, 언어영역은 지문의 수는 줄이지 않으면서 지문당 문제 수를 줄인다. 이 과정에서 빠지는 문제를 다른 문제와 통합해
새로운 문제가 만들어질 개연성이 높다. 이러한 문항은 질문은 하나지만 두 번의 사고과정을 요하는 문제이다.》
어려워질 2009 언어영역, 사고력 늘리기 힘써라
○ 쓰기-신경향 문제의 등장 가능성
쓰기편은 기존 유형(연상하기, 주제 설정하기, 자료형, 조건형, 개요표 유형, 고쳐쓰기, 어휘, 어법)을 반복하면서 한 개의 신경향 문제를 출제한다. 이때 신경향 문제는 완전히 새로운 유형이 아니라 기존 유형 두 개를 하나로 합친 통합형 문제라는 점을 명심해야 한다. 전년도 쓰기 9번 문제와 같은 자료형 문제와 개요표를 통합한 문제가 출제된다고 보면 된다.
○ 어휘·어법- 어려우면서 비중은 높아
어휘·어법은 비중이 높다는 것을 명심해야 한다. 전체 문항 수는 50문제로 10문제가 줄었지만 어휘·어법은 60문제 때와 마찬가지로 6문항이 유지되었다. 어휘·어법은 모든 학생이 어려워하므로 변별력을 높이기 위해 각 영역에 걸쳐 많은 문제가 출제될 수 있다.
○ 시문학-현대시와 고전시의 복합 지문
시문학의 지문은 현대시와 고전시의 복합지문으로 나올 가능성이 높다. 지문은 기본 작품 두 개와 낯선 작품 하나를 원칙으로 한다. 지문이 중요 작가의 작품을 중심으로 출제된다는 사실이 중요하다. 따라서 문학사적으로 큰 의의를 갖는 작가들의 작품을 중심으로 공부의 방향을 잡는 것이 중요하다.
또한 최근 문제 유형은 여러 작품의 관련성을 묻거나 (보기)와 연관시키는 문제로 특히 배점이 높다.
○ 소설문학―중요 작가의 작품 중심으로 공부해야
현대소설과 고전소설은 각각 한 지문이 출제된다. 소설영역 또한 중요 작가의 작품을 중심으로 출제되고 있으므로 이들을 중심으로 공부의 방향을 잡아야 한다. 특히 고전소설은 18종 문학 교과서에 수록된 작품 중에서 출제될 가능성이 높으므로 주요 작품의 줄거리를 정리해 보는 것이 도움이 될 것이다.
소설의 경우 문제 유형은 항상 인물의 성격, 사건갈등, 심리, 소재나 배경의 상징의미, 서술상의 특징, 바꿔 쓰기의 효과 등의 문제가 출제되고 있다. 따라서 이들 본문을 통해 찾아낼 수 있는 감상법을 연습하는 것이 좋겠다.
○ 극·수필-올해는 수필! 극도 무시하지 말아야
극·수필 파트는 번갈아 출제된다. 전년도 극이 출제 되었으므로 올해 수필이 출제될 가능성이 높은데, 수필이 출제될 경우 시문학(특히 고전시)과 복합지문으로 출제되므로 작품간의 연관성을 파악할 수 있는 사고력이 요구될 것이다.
물론 수필이 5년 연속 출제되거나 극이 연속 출제된 경우도 있으므로 극문학이 연속 출제될 가능성도 배제해서는 안 된다.
○ 비문학-독해력과 비판적 사고
비문학의 지문출제는 인문 사회 과학 기술 예술 언어의 6가지 지문이 그대로 유지된다. 그러나 각 영역에서 평소에 익숙하지 않은 내용, 소재를 활용하고 있다는 사실에 주목해야 한다. 평소 자신의 배경지식에 의존해서 지문을 독해하는 학생은 비문학이 어렵게 느껴질 것이다. 따라서 비문학 독해는 지문을 통해 필자가 말한 바를 정확히 이해할 수 있는 독해력 중심으로 이루어져야 한다. 독해력이란 지문 속의 모든 문장이 유기적으로 연결되어 있으므로 해석해야 할 문장이나 구절의 내용을 본문에 있는 다른 문장을 통해 해석해 내는 능력을 말한다.
즉, 단순히 문장의 의미를 파악하는 것이 아니라 글의 전체 흐름을 이해해야 문제가 해결된다는 것이다.
윤재웅 스카이에듀 언어영역 대표강사