22日，上傳到大学快訊网站(www.academyinfo.go.kr)上的各大學的自評，可以概括如下。各大學在第一次實行的自我評估中，紛紛把重要放在弘揚自身的長處之上，一般人很難全面的比較各大學出臺的這些指標。
○發揚長處，進行宣傳
在此次評估中，首爾大學表示：“將在管理、教育、研究、支援學生、國際化等多種領域，謀求均衡的發展”。首爾大學在自然(Nature) 、科學(Science)等權威學術雜誌上，發表了68篇論文（2003年之後）。首爾大學從數量和品質兩個側面，對其研究成果進行了詳細的分析。
高麗大學分析指出：“在教育領域的3個評估指標當中，我們的就業率達到77.3%，比其他一同進行競爭的大學要高。而且，支付獎學金的效率也高”。高麗大學從教育(20分) 、研究(70分) 、國際化(10分)等3個領域，對12個學院和3個系進行了評估。
延世大學指出：“我校符合發展戰略的教育、社會工作、國際化、研究、革新和名望，以及財政基礎，都達到80分以上的‘優秀’等級”。延世大學將人們的眼球吸引到了比去年有所改善的績效上。國內外其他大學的改善度為72.57分，而延世大學的改善度則為84.56分。因此，延世大學自認為比其他大學優越。
成均館大學也指出：“因為制定了合理的目標，在相對困難的教育條件下，還取得了所預期的成果”。研究方面的核心研究力指標，取得了接近預期目標的成果。而且，在教育滿足度、財政等領域，也取得了超越預期目標的成果。
漢陽大學的長處是，“優秀的全職教師、技術轉移收入、專利績效、優秀的國際化績效”。這是制定符合歷史發展的，既與其他大學有所差異，又相互統攝的特性計畫的結果。漢陽大學指出：“一名教授所帶的學生數量、教授師資、努力提高教授的教課品質、每名學生的獎學金、每名學生的教育費用、購買每名學生書籍的費用、學生中途輟學率等的評估值都比較高”。
慶熙大學自評指出：“評估講課情況，分數大致上都能達到優秀；學生對於講課活動的滿意度也提高了。教育品質，大致達到優秀”。
○缺點和優點混合的恰到好處？
大部分大學在大舉說明其長處時，還順帶介紹了自身的不足之處。
“在47個評估指標當中，優秀（B）率為63.9%”。在這樣介紹之後，西江大學又指出，分數最低的是外籍教師等極少數領域。漢陽大學在羅列了一系列優秀績效之後，也將中途輟學率（2.5%）等受國外評論影響較小的幾個項目稱為其不足之處。
延世大學指出：“在國際化領域，雖然國外留學生的改善度增加了10%以上，但是與其他大學相比，還有80%以上的差距”。慶熙大學指出，其在教授的研究費用及就業率等方面具有長處，但是在獎學金及教師帶生人數等方面，要低於其他的大學。據高麗大學分析，高麗大學的文科學院、財經學院、資訊通訊學院、師範學院要優於其他大學，相反的，其保健科學學院、國際學院、工科學院、管理學院的競爭力要相對較低。
○自定的指標，難以比較
首爾大學分別實行學校全體評估和學院評估，制定了“SNU指標”。用263個指標對學校發展計畫，以及管理、教育、研究、支援學生、國際化等方面，進行評估。首爾大學以“單單用幾個指標，難以評估整個大學，要確保評估的客觀性”為由，沒有將評估結果換算成分數，或分等級。首爾大學沒有與其他大學進行比較。
西江大學、成均館大學、漢陽大學等也是以自定的指標作為評估標準。教育科學技術部指出：“因為要大學自行進行評估，所以大學就自己決定了評估專案、標準、程式、方法等”。
鄭輝勇 黃仁贊 viyonz@donga.com kini@donga.com
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