據預測,將於今年11月5日進行的2004年高考的出題難度將與去年相似。
另外,所有科目中,將取消小數點分計算,並以整數評分,而且將以整數統一的評分通知應考生與各大學。因此預計,將不會出現因小數點四捨五入計算方式引發的公平性爭論。
韓國教育課程評估院31日發表了上述內容的“2004年高考實施計劃”,並表示計劃稱,從8月27日至9月16日期間受理高考報名。
△調整難度和評分方式=評估院院長李鍾昇表示:“將考慮最近2、3年間的考試結果以適當水平維持今年的高考出題水平。因爲去年的高考過程中,並未出現嚴重問題,所以今年的試題難度將以與去年水平基本持平爲前提。”
但是2002年的上游50%應考生的平均考分在滿分400分中僅考出270.0分,比前一年度下降了66.8分,但考慮2003年高考與當初預測不同,以266.4分比前一年度下降3.6分,應考生感受的試題難度有可能達到去年的水平。
評估院決定,從今年高考開始,將所有科目評分方式均改爲整數評分,消除由於各科之間小數分四捨五入計算方式引發爭論的本質問題。
以1.8、2、2.2分爲基本題分數的語言科目,將以1、2、3分增加各題之間的分數差。曾以1、1.5、2分爲社會探索、科學探索、第二外語科目的基本分,但此次決定將統一爲1、2分來計算。
變更標準分數也從小數點第一數位四捨五入的整數計算方式,評定各科成績和高考等級以及綜合等級,並向應考生和大學提供統一成績。
△類比考試提前評分=評估院決定,與去年一樣,在高考當日選出總應考生的6.2%(4.2萬多人)的考卷進行評分,並於次日按各科、各專業發表預測平均分數,給予應考生心理準備的機會。
同時,爲了使應考生熟練掌握高考命題出題傾向,將於6月11日和9月2日進行兩次類比考試(市、道教育廳主管實施3次),還決定在實際出題過程中,使32名(20%)現任教師參與其中有效調整試題難度。
△高中、大學的反映=各大學、高中顯示出了由於所有科目均以整數評分,所以科目之間的分數差將會拉大,因此將拿出增加語言課授課比重等對策的反映。
另外,有部分人擔憂,語言類及外語分數比重的增加,將會出現針對於此的補習班。
漢城檀國大學附屬高中部長級教師柳秀烈表示:“配分差增大,這相對不利於中下遊學生,尤其目前比較有難度的語言辨別能力也會增加,所以正在研究加強授課的方案。”
中央補習班院長金永日表示:“如果配分差增加,那麽這有利於上游學生,但如果出現幾道錯解題,分數將大大下降,所以其負擔也是很重的。應通過類比考試熟練分數分佈方式和高分命題。”
各大學也認爲,如果實施整數配分方式,將會出現很多同分考生,因此正在研究同分成績的處理標準。
慶熙大學招生管理處處長李基太表示:“雖然結合高考、學生部、論述等專案綜合評定考生成績,但同分考生也會比以前有所增加。目前考慮出現同分考生的情況,正在準備爲反映高考成績,按專業分類制定幾道優先順序等同分處理標準。”
崔英勳 洪性哲 inchul@donga.com sungchul@donga.com