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漢城大學注重論文的創意

Posted April. 22, 2004 22:15   

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22日,漢城大學(校長鄭雲燦)首次公開了在2005年度漢城大學論文錄取考試實施之前進行的論文類比考試的評分標準及評價結果。

漢城大學首次論文考試實施的前一年1993年,也進行了論文類比考試,但公開評價結果等內容尚屬首次。

▽公開答案:漢城大學於本月3日,在漢城、京仁地區的55所高中之中,從每所高中選拔1、2名考生參加考試,最終47所高中的93名學生參加了考試,並對他們實施了論文類比考試,並且以與實際考試一樣的方式,由教授進行了評分並對答卷進行了分析。

漢城大學入學管理本部部長金完鎮稱:“爲了幫助學生們即使不參加課外輔導、參加學院學習等私教育過程也能自行準備論文考試,決定公開相關資料。”同時解釋:“如果能夠按照評價專案,養成與其他學生一起研究討論的習慣,那麽應該會取得較好的結果。”

當天下午,漢城大學在漢城大學網站(www.snu.ac.kr)上,按各級水平公開了6個考試答案和對這些答案的詳細評價及分析內容,並且計劃以此爲基礎,到各地區巡迴舉行有關論文考試、地區均衡選拔制等的說明會。

▽答案變長,創意能力是關鍵:在此次論文類比考試中,答案的字數從原來的1600字增加到了2500字(±300),考試時間爲3個小時。

入學管理本部責任專門委員金京范稱:“這不僅是爲了評價學生的背誦能力,而是爲了評價學生的思考能力和創意能力,增加了字數和考試時間。”同時稱:“在2005學年度實際論文考試中,與過去相比,也將增加字數和考試時間。”

評價專案有理解分析能力(20分)、論證能力(30分)、創意能力(40分)、表現能力(10分)、未履行指示事項而進行的減分等共計5項。應試學生的平均分數爲63分(100分滿分),最高分爲86分,最低分爲17分。

分數偏差最大的專案是“創意能力”,學校方面評價:“應試學生的水平未達到所期待的目標。”

大部分學生都以類似的文章,重復了相同的觀點,並以總結教訓的方式結尾,未能表現出獨立的思考能力,背記預測試題答案的情況比較普遍。

在評價觀點和論據的邏輯連貫性“論證能力”專案中,文章不夠流暢,並且在沒有論據的情況下,只論述個人觀點情況比較普遍。

另外,在“表現能力”的評價中,出錯較多的是口語表現、亂用不明確的指示代名詞、語句不連貫等。

與此相反,在適當的領域結合比較豐富的文化作品,試圖進行多角度的分析,或者分析問題的視角比較獨特的文章獲得了較高的分數。

評分委員長人文大學副學長徐敬浩稱:“學生們對表現自己的觀點不是很得心應手。”同時進言:“即使粗糙,還是有著自己觀點並且邏輯性較強的答案才能獲得較高的分數。”

他又稱:“如果平時能夠常在稿紙上寫文章就會形成自己的想法,表現能力也會增強。”同時補充說:“參考對獲得高分例文的評價,與同學一起寫文章,並以自己的論據進行討論,應該比依賴私教育更加有效。”



全智媛 podragon@donga.com