據經濟合作與發展組織（OECD）對成員國等49個國家的教育條件（2001～2003年）進行分析後於14日發表的“2004年度OECD教育指標”顯示，以2001年爲標準的學校教育費的民間（課外輔導及學生家長）負擔率，韓國爲41%，達到了OECD平均值（12%）的3.4倍。
學校教育費是指投入到學校教育方面的資金，而民間負擔率是指將其中除去政府預算的學雜費，私立學校財團轉入金等私學或學生家長支付的金額。
將政府和民間加在一起，學生平均每人的學校教育費支出額，以2001年購買力換算指數（PPP）來看，小學3714美元、初高中5159美元、大學6618美元，是OECD成員國平均水平（分別爲4850美元、6510美元、1.52萬美元）的65～79%。
而相對于如此之高的學校教育費的比重，對學校教育的信賴程度則顯示出了相對較低的水平。
在15周歲以上的學生對學校的所屬感上，韓國爲平均461分，和波蘭一同在OECD國家中處於最低的位置。相反，在出席率等學校參與度上，韓國爲平均546分，是繼日本（555分）後第2高的分數。
這表示，韓國的學生是因義務感而上學，但對學校沒能産生興趣。
在每名教員教授的學生數上，小學31.4名、初中20.7名、高中16.5名，均高於OECD成員國的平均水平（分別爲16.6名、14.4名、13.1名）。
在以2002年爲標準的國內教員的年均初任薪水上，以PPP來看，小學2.6983萬美元、初高中2.6852萬美元，和OECD的平均（小學2.2910萬美元、初中2.4236萬美元、高中2.5292萬美元）相比略微的高出一些。
在小學教員的年均授課時間上，韓國爲811小時，比OECD平均的803小時要多一些。但是初中爲554小時、高中是531小時，比OECD的平均（分別爲717小時，674小時）要少。
對此，韓國教總的發言人韓栽甲（音譯）主張：“從先進國家的情況來看，教師只專心于授課，而國內的教師由於還要兼顧補充授課和行政業務等，因此不能將國內報酬、授課時間與外國進行單純的比較。”
PPP是把用1美元可以在美國買到的物品在國內的價格重新用1美元換算的數值。例如，若麥當勞漢堡包在美國是3美元，而在韓國是2500韓元，那麽將2500韓元除以3美元得到的833韓元就是韓國的PPP。用2002年韓國的PPP水平計算，1美元相當於733.84韓元。
洪性哲 sungchul@donga.com
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