14名執政黨議員向國會提交了將初中、高中學生會轉變爲法律機構的法案。學生會法制化和目前在國會教育委員會等待審批的教師會及家長會法制化是全國教職員工會（簡稱全教工）主張的事案。全教工在《私立學校法》修改案獲得通過後，發表聲明說：“要儘快確定學校民主化中心之一的學會生、家長會、教師會的法制化。”
法案代表發起人具論會議員稱該法案和全教工沒有關係。他說：“我們的宗旨是，在留發自由化和選擇教育旅行地等部分學生自治領域反映學生的聲音。”但該法案規定，學生會可以超越“自治領域”，向學校運營委員會提交對學校生活必要的事項，並向校長提出制定和修改有關學校生活的規定的要求。
如果該法案成爲現實，學生會很有可能會和以全教工爲中心的教師一起淪落爲政治鬥爭的工具。在承認學生自治權的法國，經常發生學生拒絕授課的運動。即使是現在，學校也被全教工壓得動彈不得。如果學生會也實現法制化，學生會很有可能淪落爲全教工的前鋒部隊或旗下組織。
迄今爲止，全教工以“學校民主化”爲由，對修改《私學法》、刪除教員評價制重要內容、堅持三不（禁止高校等級制、入學考試、贊助入學制）政策、實施高考等級制、修改教育行政資訊系統(NEIS)等産生了決定性影響。全教工還在推進由學校運營委選拔校長的“校長選拔任職制”，而執政黨議員卻代爲推進全教工主張的學生會法制化。
當務之急是，實施能提高學生個人和國家競爭力的教育。爲此，多數國民要求把學校選擇權還給家長和學生。但全教工妨礙返還選擇權。我們只能視其爲全教工要按照自己的理念左右公共教育和學校運營。
盧武鉉政府一直與全教工保持著密切的關係。全教工首任政策室長還擔任了總統教育文化秘書。全教工式教育過於強調平等，反而會削弱要在全球化時代和知識社會求生存的孩子們的潛力。而政府和執政黨受到全教工左傾路線的影響，正在耽誤百年大計。不知黨政還要執迷不悟到何時？
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