“Are you tired? When did you wake up?”（疲憊嗎？各位今天早上是幾點起的床？）
8月29日上午9點，芬蘭埃裏梅基市尼尼梅基小學（音）5、6年級英語課。因還沒完全睡醒而揉惺忪睡眼的孩子們的樣子，與韓國的小學第1節課風景別無二致。如果說有什麽不同之處，那就是從上課的第一瞬間開始，作爲芬蘭人的老師仿佛像是用母語提問一樣，用英語和學生們進行日常的自然的對話。
對於老師的第一個提問，孩子們也用英語給出了流暢的回答。
在班主任老師麗莎·薩爾米尼恩剛剛給出提問，從教室到處爆發出了“Seven o＇clock”（7點）、“Maybe at seven thirty”（好像是7點半）等回答。
在尼尼梅基小學的英語課上，老師和學生之間進行的對話並不是教科書上的文章。老師會根據孩子們的情況，迎合上課的狀況給出今天晴天還是陰天，秋收感恩節是否臨近，現在是不是開學後等日常性的提問，每當這時，學生們都會將想到的答案用英語回答出來。
當天要學習的教科書內容是第1課“Hero”（英雄）。老師播放了母語爲英語的人朗讀教科書原文的CD。這時，費爾托拉·蒂諾（11歲）用英語高喊“No”（不對）。因爲薩爾米尼恩老師播放了其他課的CD。望著露出困窘的笑容的老師，學生們也笑成了一片。
薩爾米尼恩老師讓學生們朗讀課文，並用芬蘭語解釋意思之後，突然對萊納·莫尼卡（12歲、女）提出了問題。
“Have you got a hero?”（你們大家心中也有英雄嗎？）
老師的所有提問並不是出自教科書。對於突如其來的提問，莫尼卡回答說：“Yes, maybe I have one, but I don＇t remember”（是的，肯定有英雄，但一時想不起來）露出了羞澀的笑容。
埃裏梅基是從首都赫爾辛基乘車有1個半小時路程的農村，人口爲8500多人。該村的尼尼梅基小學全校學生共有29人，老師也只有3人。從3年級開始進行的英語課，是兩個年級合成一個班來進行。學生有11人的5、6年級合成一個班，每周上45分鐘，一周上2次英語課。
芬蘭語在世界語種中，與韓國語、日本語、蒙古語等一起被分類爲“烏拉爾-阿爾泰（Ural-Altai）語族”，與屬於“印歐（Indo-Europe）語族”的英語在語序、文法等方面具有很大差別。
芬蘭教育研究所的教育顧問卡列·比普怡阿拉（音）表示：“芬蘭語中沒有前置詞、冠詞等，與英語有很大不同。”並自豪地解釋說：“學習英語雖然是件非常辛苦的事情，但由於芬蘭人都太清楚英語的重要性，而且在學校也提供了良好的英語教育，因此國民的英語說得都很好。”
在赫爾辛基，計程車司機也能夠用英語進行日常對話。從小學生到中年紳士，走在路上，隨便找個迎面走來的芬蘭人用英語問路，幾乎沒有語言不通的情況。這都是在學校學到的英語實力。
本月11日，在首爾江南區開浦洞S小學5年級英語課教室。
播放英語磁帶，學生們正在認真跟著讀。班主任老師鄭某表示：“在英語課時間，除了提前準備的英語文章以外，絕對不會對孩子們說英語。”並吐露說：“在孩子們之間也是同樣，如果有在外國生活過或進行英語研修的孩子用英語提問，就會被當成是奇怪的孩子。”
在芬蘭，僅僅通過學校教育就能獲得充分的英語教育，爲什麽在韓國卻不行呢？
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