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[社論] 統一化教育讓人看不到未來

Posted June. 04, 2007 06:16   

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三星總裁李健熙1日指出:“要提高技術研發能力,將人才培養爲天才,但教育制度過於統一化,有必要進行修改。”雖然李健熙沒有具體指出“統一化”教育制度的內容,但誰都知道是指高校平准化和統一的大學考試制度。

現政府對爲補充平准化制度而建立的外語高中、自立型私立高中、科學高中採取各種限制,阻礙其發展,對大學入學考試也採用“以內審爲主”的選拔原則。李健熙正是對在這種平准化教育制度中可成長爲天才的人才被埋沒的情況表示了擔憂。

正在韓國訪問的未來學者阿爾文·托夫勒博士也說:“韓國正在實施工業化時代爲培養員工採用的工廠式教育方式。”他指出韓國需要多元化的教育制度和內容。拒絕多樣化和多邊化,一味追求“平等”單一化的政府要聆聽這一忠告。

托夫勒強調說:“重要的是,要儘快清除官僚主義弊端。教育制度也需要革新。”在我國妨礙私學的自由經營和大學入學考試也是官僚主義弊端的一種表現。如果不從官僚主義手中解放教育,就不能糾正“批量生産與單一化”方式的教育。

去年10月,世界經濟論壇(WEF)調查了瞄準21世紀新經濟的各國教育制度。結果,韓國比肯尼亞低一個名次,列第38位。不但落後於新加坡(第2位)、香港(第7位)、臺灣(第9位),甚至還不如印度(第25位)。

據經合組織(OECD)《2005~2006年教育政策分析》顯示,發達國家政策的核心是評價與公開。通過評價學生成績、教師執教能力提高競爭力和平衡性,並通過公開信息擴大教育需求者的學校選擇權。發達國家還追求學校運營主體多樣化,向大學反映社會的要求,提高技術研發能力。

而盧武鉉政府被全國教職員工會牽著鼻子走,向與發達國家相反的方向推進教育政策。低水平的政治對教育和經濟究竟要破壞到什麽地步。