對於最近在韓國引起爭論的引進“英語投入教育”的英語教育強化方案，這些在韓國教英語的原住民英語講師們是怎麼想的呢？
擔任美國聯邦政府公務員的在韓國英語報紙上登載韓美比較專欄的在美僑胞2世詹姆士•任，最近針對原住民英語講師585名實行了，總統職交接委員會發表的對英語教育強化方案的線上問卷調查。
對於“英語投入教育是否最終會取得成功”的提問他們這樣回答到：堅決同意(7.9%)；同意(25.1%)；中立(27.1%)；不同意(26.6%)；堅決不同意(13.3%)。
“同意成功可能性”的意見加起來總共是33.0%，這比“不同意成功可能性”的意見 (39.9%)稍微低了些。
對新採用英語專門教師2萬3000名的方案，“同意成功可能性”的意見以53.1%比“不同意” (21.3%)的回答多出了兩倍。
相反對韓國人英語教師補充教育方案“同意其成功可能性”的意見以55.8%，明顯比“不同意”的意見(30.0%)多出很多。對設立英語圖書館的方案“同意其成功可能性”的意見也以75.1%明顯多出了“不同意”的回答(6.8%)。
對於主觀回答在韓國教英語時所遇到的困難的提問，出現了韓國人製作的英語教材的不足；背誦式教育系統；上課時間的不足等多種答案。
在“為確保優秀的原住民講師，韓國政府能做的事情”的提問中，對現行簽證制度的不滿提出的意見較多。
某原住民講師表示：“韓國以一些例外的原住民講師的違法行為，來把所有講師看成是罪犯。申請E-2簽證（外語會話指導簽證）時他們要求提出另外的犯罪記錄書，這會對吸引優秀的原住民講師帶來困難”。
孔鐘植 kong@donga.com
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